Criterios de Evaluación... O de la eterna discusión con algunos alumnos

¡Hola a todos!

Por las dudas, y para ponernos en órbita, les recuerdo que soy ayudante en la materia Química genral para la carrera de ingeniería industrial. Es materia del primer año de la carrera así que la cantidad de alumnos es importante. Por esto, tengo la posibilidad de participar en casi todas las instancias de evaluación, salvo en el oral del final.

Estas instancias son:

Evaluación de Admisión (EDAs, una por cada práctica de laboratorio, son 5)

Tienen formato de opción múltiple + texto breve. Son 5 preguntas. Con 3 bien aprueban, con 4 tienen un bueno y con las 5 un muy bueno. Frente al “border” se analiza si hay errores conceptuales importantes o no y el desempeño en los EDAs anteriores.

Se apunta a conceptos de aplicación, es decir, temas teórico-prácticos relacionados con la práctica de laboratorio que se va a desarrollar.

Las EDAs tienen 1 instancia de recuperación.

En el laboratorio y en la clase de problemas

Durante el desarrollo de los trabajos de laboratorio las 4 docentes recorremos las mesadas constantemente para ver qué están haciendo los alumnos y para hacerles preguntas que les permitan ir conectando con la teoría y formalizando las ideas. Lo mismo surge en la dinámica que proponemos en la clase de problemas donde, más allá de que siempre hay algunos que participan constantemente, vamos indagando a los demás para ver cómo vienen. Esto nos va formando una especie de apreciación conceptual de cada alumno que no formalizamos en ninguna lista, pero entre nosotras las comentamos todo el tiempo a fin de que no quede en una opinión subjetiva.

Informes de los prácticos de laboratorio

Hay una plantilla para su confección. La hacen durante el transcurso del práctico de laboratorio. Se corrige al final de la clase.

Se busca que el alumno plasme lo que ha observado durante la práctica y pueda relacionarlo con la teoría. Se tiene en cuenta la capacidad de poner esas observaciones en un lenguaje formal (desde el punto de vista químico) y la capacidad de expresarse con frases concretas y coherentes.

En caso de que el informe no esté en condiciones de aprobar, se le hace la devolución al alumno y se rehace.

Parcial (es sólo uno, luego de haber pasado aproximadamente 2/3 del cuatrimestre)

Constan de 5 puntos. Se califica sobre 100 y se aprueba con 60. No todos los ítems valen lo mismo pero rondan siempre los 20 puntos (entre 15 y 25).

Uno es una tirada de verdaderos o falsos, por supuesto con justificación, de conceptos teóricos. Allí se apunta a ver si aprendieron la teoría y si pueden fundamentar correctamente sus elecciones.

Y luego son 4 problemas de diferentes temas de la cursada. Son generalmente problemas de resolución numérica con algunas preguntas pequeñas a desarrollar o a relacionar con lo hecho en los trabajos de laboratorio. Si bien se apunta al resultado correcto, se analiza el proceso deductivo que los alumnos hacen para llegar a ese resultado, frente a errores se da mucha importancia a si estos revisten un problema conceptual de fondo o no (por ejemplo, para un gas ideal el trabajo de expansión tiene que ser negativo, muchas veces hacen bien la cuenta, se olvidan el signo y lo informan positivo y no aclaran nada al respecto, es un error conceptual grave, no un problema de signos). Si bien no es algo que tiene asignado puntaje al momento de corregir, muchas veces influyen en nosotros los docentes, la prolijidad y el orden con el que resuelven ya que da una idea de la claridad que tienen sobre los temas a resolver.

En los casos de notas cercanas al 60 (desde 55) se hace un análisis integral del examen y se revisa el desempeño en las otras instancias (EDAs, informes, concepto). Si esas instancias son favorables se le da el típico empujoncito al famosísimo (y siempre bien agradecido por los alumnos) 60*.

El parcial tiene dos instancias de recuperación.

Final integrador

Consta de dos etapas, una primera escrita, donde se suelen tomar 2 problemas numéricos cortos de los temas que se vieron luego del parcial. Este escrito se corrige como aprobado o no, persiguiendo los mismos objetivos que en el parcial.

Si aprueban el escrito, los alumnos pasan a una instancia oral con los Profesores y JTPs de la materia, que al momento de poner la nota hacen un balance de esa instancia oral, la parte escrita y la nota del parcial.

Como siempre... Gracias por estar leerme, comentarme y estar ahí!

Saludos!!!

Caro