Sobre mis (nuestras) prácticas de evaluación

 “Señores pasajeros/alumnos, en nombre del Departamento de Química y de la Facultad de Ingeniería, queremos darle la bienvenida a nuestro vuelo 6301-8301 con destino a la isla de “Aprobé Química 1”. El tiempo estimado de vuelo será de 16 semanas durante las cuales tendremos 5 pequeñas escalas y una parada de aproximadamente 3hs a la mitad del recorrido. Una vez transcurridas las 16 semanas de vuelo, deberán pasar por Aduana/Examen final para certificar su vuelo y así poder sellar su pasaporte. Queremos recordarles que tanto el Capitán como el resto de la tripulación/cuerpo docente, estamos para asistirlos durante todo el recorrido. Esperamos disfruten de su vuelo y les agradecemos la elección de viajar con nosotros.”

Muchas veces se me ocurre que esta podría ser una buena manera de presentarles a los alumnos el cronograma y el régimen de aprobación de la materia. En ella tenemos alternadas clases de problemas, con prácticas de laboratorio de las que los alumnos tienen que aprobar una pequeña evaluación de admisión (EDA) que tiene como objetivo certificar que saben los conceptos de aplicación para realizar el práctico, realizar el práctico, y entregar luego un informe del mismo. A mitad del cuatrimestre tomamos un examen parcial, que tiene dos instancias de recuperación. Y tienen un examen final integrador.

Y vamos pasando por diferentes estrategias de evaluación. En las EDAs de los prácticos (20 minutos) combinamos la selección múltiple con las respuestas cortas. Y luego en el informe del mismo, que es grupal, apuntamos a evaluar la observación del práctico y su relación con la teoría y la forma de expresión. Esta es el lugar con mayor feedback y de hecho donde más se aprovecha ya que trabajan en grupo y cuentan con nuestra intervención constante.

En el parcial también combinamos varias formas. Hay un punto con varios ítems del tipo verdadero-falso pero con la obligación de justificar ya que se apunta a evaluar cómo el alumno procesa para llegar a su elección. Y  la resolución de problemas de que tienen incluidas preguntas de respuesta corta que apuntan a evaluar la conceptualización del tema del problema más allá de su resolución numérica.

El examen final integrador consta de dos instancias: un primer examen escrito (de media hora) con dos ejercicios tipo los del parcial, uno correspondiente a alguno de  los temas de la primer mitad de la cursada y otro al de la segunda. Y una vez aprobado ese escrito hay una instancia de evaluación oral que es de temas teóricos.

Desde mi opinión personal, creo que esta metodología está esqueléticamente bien, pero podría mejorarse. Ya sea por la modificación de algunos de los enunciados de las evaluaciones así como con el agregado de alguna otra tarea no presencial, más abierta (o menos estructurada), de trabajo colaborativo y que dure, por qué no, todo el cuatrimestre y vaya siendo construida gradualmente a partir de los nuevos temas que se van incorporando en la cursada.